Рабочая программа по преодолению фонетико-фонематических нарушений речи у детей старшего дошкольного возраста разработана учителем – логопедом МБДОУ «Детский сад № 80» Н.И.Дьяковой, специалистом высшей квалификационной категории, в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федеральным государственным стандартом дошкольного образования и представляет собой локальный акт образовательного учреждения, разработанный на основе основной образовательной программой МБДОУ, программы «Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей» под редакцией Г.В.Чиркиной, Т.Б.Филичевой.

Рабочая программа обеспечивает коррекцию и развитие речи детей в возрасте от 5 до 7 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, речевого заключения. Позволяет проектировать и осуществлять все направления коррекционной и практической деятельности.

Содержание первой части «Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематических нарушений речи у детей в старшей группе» представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую полноценное овладение фонетическим строем языка, интенсивное развитие фонематического восприятия, подготовку к овладению элементарными навыками письма и чтения. Логопедическими приемами исправляется произношение звуков или уточняется их артикуляция. Специальное время отводится на развитие полноценного фонематического восприятия, слуховой памяти, анализа и синтеза звукового состава речи. Система игр и упражнений в звуковом анализе и синтезе с опорой на четкие кинестетические и слуховые ощущения помогает решить две задачи – нормализовать процесс фонемообразования и готовность воспитанников к овладению элементарными навыками письма и чтения. Реализация данных задач обеспечивает интеграцию дошкольников в общеобразовательное дошкольное учреждение.

Во второй части программы «Логопедическая работа по преодолению фонетико-фонематических нарушений речи у детей в подготовительной группе» внимание специалистов также акцентируется на отклонениях в развитии фонематического восприятия дошкольников и недостатках произносительной стороны речи. Дети за период пребывания в подготовительной группе должны овладеть тем объемом знаний, умений и навыков, который определен как настоящей программой, так и программой ДОУ, чтобы быть полностью готовыми к обучению в общеобразовательной школе.

Основные направления работы по развитию речи детей:

• формирование полноценных произносительных навыков;

• развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза.

По мере продвижения ребенка в указанных направлениях на скорригированном речевом материале осуществляется решение задач:

• развивать у детей внимание к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;

• обогащать словарь воспитанников преимущественно привлечением внимания к способам словообразования, эмоционально-оценочному значению слов;

• воспитывать умения правильно составлять простое распространенное предложение, а затем и сложное предложение; употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;

• развивать связанную речь в процессе работы над рассказом, пересказом, с постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в произношении фонем;

• сформировать элементарные навыки письма и чтения специальными методами на основе исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического восприятия;

• формировать психологическую готовность к обучению в школе, обеспечивающую преемственность со следующей ступенью системы образования.

Важно отметить, что формирование элементарных навыков письма и чтения являются одним из эффективных способов формирования устной речи детей с Фонетико-фонематическими нарушениями речи.

В программе предусмотрена необходимость охраны и укрепления физического и психического здоровья детей с ФФНР, обеспечения эмоциональной вовлеченности в коррекционно-развивающие игры и занятия, обеспечение позитивного эмоционально-личностного и социально-коммуникативного развития.

Основной формой обучения и развития детей с ФФНР в соответствии с рабочей программой является игровая деятельность

Ожидаемый результат реализации рабочей программы: соответствие показателей речевого развития возрастной норме.