Авторизация
Лента новостей
| Развитие речи детей в семье |
Развитие речи детей в семьеЕ.С. Евдокимова, учитель-логопед Правильная и красивая речь – это богатство, которое может подарить ребёнку каждый родитель, и оно особенно ценно, потому что остаётся с ним на всю жизнь. Известно, что самые первые впечатления об окружающей жизни ребёнок получает в семье, поэтому они самые сильные и устойчивые. Сила влияния семьи и в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных условиях и ситуациях. От того, на что и как направлено влияние семьи, во многом будет зависеть развитие ребёнка. Вашему вниманию, уважаемые родители, предложены разнообразные игры и упражнения по развитию и совершенствованию двигательной, познавательной деятельности ребенка и всех высших психических функций, включая речь. Поэтому крайне важно соотнести их с тем, что уже умеет делать ваш малыш, закрепить имеющиеся у него навыки и научить новым в соответствии с его возрастом. Упражнения для развития общей моторикиОбратите внимание на упражнения по ползанию. Они адресуются детям, которые не ползали (или мало ползали) в течение первого года жизни. Ползание очень важный этап в развитии двигательной сферы ребенка. Оно дает толчок к взаимосвязи в работе правого и левого полушарий головного мозга, а значит, и к развитию психики в целом. 12-18 месяцев 
18-24 месяца
Упражнения необходимо выполнять ежедневно, но необязательно как комплекс, в течение дня можно предлагать ребенку для выполнения, то, или иное упражнение. Дополнительно один раз в день приводится массаж стоп: их надо поглаживать, разминать, растирать от кончиков пальцев по направлению к пятке. Полезно также хождение босиком по гальке, фасоли, жесткому, колючему коврику. Упражнения для развития тонкой моторикиРазвивая тонкую моторику ребенка, мы способствуем улучшению его артикуляционной моторики, а, следовательно, в целом речи. При выполнении следующих рекомендаций необходимо помнить: все задания выполняются поочередно обеими руками. 12-18 месяцев
Этот пальчик хочет спать (нагибаем большой палец ребенка), Этот пальчик лег в кровать (загибаем указательный палец), Этот пальчик чуть вздремнул (загибаем средний палец), Этот пальчик уж уснул (загибаем безымянный палец), Этот крепко, крепко спит (загибаем мизинец ребенка). Тише, тише, не шумите! (Потряхиваем кулачкам ребенка, как бы убаюкивая пальцы.) Солнце красное взойдет, утро красное придет (другой рукой ребенка с растопыренными пальцами делаем движение вверх), Будут птички щебетать, будут пальчики вставать: «Вставай, пальчик!». (Разгибаем по одному пальцу ребенка, начиная с мизинца.) Также можно использовать игры:
18-24 месяца В этот период для развития тонкой моторики уже можно использовать не только потешки и игры (к указанным рекомендуем добавить перебирание пуговиц, нанизанных па нитку, застегивание и расстегивание пуговиц, шнуровку, работу с пластилином, тестом и т.д.), но и специальные упражнения, которые выполняются сначала одной, потом другой рукой, а затем двумя руками вместе, Ребенку вначале надо объяснить и показать, как делать упражнение, затем помочь выполнить задание. Хорошо дополнять упражнения звуковым оформлением. Неважно, насколько правильно ребенок повторяет звуки, важно его желание это делать. Артикулируйте звуки четко, показывая правильный образец малышу, тогда, со временем, он начнет произносить звуки, близкие к проговариваемым вами.
После тот как ребенок освоит эти упражнения и сможет выполнять их по инструкции без пашен помощи, можно приступать к следующей серии упражнений. «Веселые маляры». Локти опираются на стол, пальцы вытянуты и плотно прижаты друг к другу, производятся движения кистями вверх-вниз.
После того как ваш малыш освоил и эту серию упражнений, переходим к заключительной - третьей серии.
Мимические и глазодвигательные упражненияРазвитие артикуляционной и мимической мускулатуры также тесно взаимосвязано. Мимические упражнения выполняются перед зеркалом, чтобы ребенок мог сравнить, как их выполняет он, а как мама. Вначале можно Дыхательные упражненияВажно, чтобы речь формировалась у ребенка на основе правильного дыхания. Это придаст звучанию плавность и позволит предупредить такое сложное для коррекции нарушение, как заикание. По развитию и совершенствованию речевого дыхания можно использовать следующие игры: «Ветер и ветерок» Покажите ребенку, как дует сильный ветер — длительно и громко пропевайте звук «У» Затем продемонстрируйте, как веет легкий ветерок — длительно и тихо пропевайте звук «У». Предложите ребенку изобразить вместе с вами ветреную погоду. Для этого встаньте с малышом напротив друг друга и, изображая деревья, поднимите вверх руки-ветви. Скажите: «Ветер дует, задувает — листья с дерева срывает», и начните сильно раскачивать руками-ветвями. Одновременно громко и длительно произносите звук «У». Потом со словами: «Подул легкий ветерок» лишь слегка покачайте руками, тихо напевая звук «У». Меняйте команды несколько раз подряд. Игра учит ребенка вытягивать губы трубочкой, способствует развитию силы голоса, речевого дыхания и слухового внимания. «Далеко и близко» Объясните ребенку, что когда звук раздается близко, то его хорошо слышно, но если он доносится издалека, то кажется тихим и его трудно расслышать. Затем произносите звук «Э» (так подает голос медведь) то тихим, то громким голосом. Задача ребенка отгадать далеко или близко находится медведь. Затем поменяйтесь с ребенком ролями. Пусть теперь он загадает вам звуковую загадку. В следующий раз замените звук «Э» на «И» (так пищит мышка). Игра активизирует мышцы губ, развивает силу голоса и речевое дыхание, улучшает слуховое внимание ребенка. «Вьюга» Изобразите с помощью голоса, как зимой завывает вьюга. Для этого длительно произносите звук «У», то усиливая звучание, то делая его тише. Скажите: «Вьюга начинается» и, дирижируя рукой, показывайте, как усиливается вьюга (плавно поднимайте руку вверх), а потом затихает (плавно опускайте руку вниз). Завершите игру словами: «Вьюга кончилась». Предложите ребенку вместе с вами спеть песню вьюги, меняя силу голоса. Затем поручите малышу спеть песню вьюги самостоятельно под ваше дирижирование. Желательно, чтобы ребенок менял силу голоса за один выдох два-три раза. Игра активизирует мышцы губ, развивает силу голоса и речевое дыхание. «Поющие пальчики» Покажите ребенку, как можно соединять поочередно, начиная с указательного, все пальцы с большим и при этом петь гласные звуки. Петь их следует на одном выдохе. Пальцы Большой + указательный Большой + средний Большой + безымянный Большой + мизинец Звуки «А» «О» «У» «И» Выполните упражнение сначала правой, а потом левой рукой. Игра активизирует мышцы губ, учит ребенка переключаться с одного положения губ на другое, развивает голос и речевое дыхание. Попросите ребенка повторить эту звуковую игру. Обратите внимание малыша на то, что перед началом пения надо глубоко вдохнуть. Чтобы вызвать больший интерес к игре, можно предложить ребенку сначала потянуть короткую ниточку (спеть короткую песенку «А» в течение одной секунды), лишь слегка разведя руки в стороны, а затем вытянуть длинную звуковую нить (пропеть звук «А», в течение трех-шести секунд). В следующий раз предложите малышу пропеть гласные звуки «У», «О», «И», «Э». Игра способствует воспитанию правильного речевого дыхания, активизирует мышцы губ. «Звуковая ниточка» Покажите ребенку, как соединить пальцы рук, собранные в щепоть, перед грудью (так держат за концы короткую ниточку). Затем постепенно разводите руки в стороны, одновременно пропевая какой-либо гласный звук (то есть тянуть длинную звуковую нить). |
